结合“行动学习”和“三级评估”,在部分课程中增加课后的跟踪评价环节,了解学员对该项能力的掌握,在新设计的“精益学习地图中”,上级经理人作为学员的教练和指导人,负责对其所学习的能力的运用掌握状态进行评估,并给予反馈和建议,促进尽快提升该项能力。

l 课程题目设计可以更为精准和针对性,课程内容可以更加凝练,避免“满堂灌”,降低学员主动学习的兴趣。
l 在学习形式上,可以安排课前的自学、课堂的能力模拟和案例分享、课后的训练跟进。而实际上,课堂讲授的内容只不过是些关于某种能力的知识,而实际当中的运用却在课堂上因为时间所限没有演练和观察,所以在开课之前一个周期(比如前一个月)学员花上很少的时间去进行教师指导下的自学,那么在培训期间课堂上的知识分享也会印象更深,同时在上级经理人和教师共同指导下的能力现场演练也会掌握更好。
l 可以借助学习管理平台或者E-LEARNING平台。
l 提倡学员增加实际工作文本案例、或实际工作中的影像案例,这些学习材料的制作并不复杂,比如:高效主持会议的课程,我们可以用手持数码摄像机拍摄一段实际的典型工作会议来示例。
l 提高教师对于课程的二次开发方面。避免造成相同的内容,不同的听众,只讲授能力,不帮助学员掌握能力。
一体化课程示例
年度
主题
管理/
领导力
内容(课程或者活动) 时间 培训形式 学习材料 教师/指导者 完成与否的评价方式
2012年主题:幸福和谐
 
 
工作/生活平衡
亲和力
道德观与价值观
管理的远景和目标
课前作业
l 拍摄15张幸福的画面,或找到10篇关于幸福的文章或报道,并制作成PPT
l 研读《幸福》(1天)
l 观看哈佛公开课《幸福》4、8、11、13、17、20、22(需要一周,每天40分钟)
开课前两个月   《幸福》书籍和视频
教师制定的关于《积极心理学》方面相关书籍
   
幸福学(积极心理学)
l 积极环境的力量
l 如何做出改变并养成习惯
l 积极情绪的力量
l 面对压力,幸福与幽默
l 运动与冥想
1.5-2天 课堂
某些方法的练习
学员手册
视频
挂图
教师  
课后应用
l 坚持每周应用课堂上的某些方法进行身心放松
l 每月一次的各学习小组交流
l 半年一篇工作/生活心得体会
6个月 在岗   自己
家人
学习小组
应用心得
时间管理 阅读《卓有成效的管理者》
l 第2章 掌握自己的时间
l 第5章 要事优先
l 记录下里面自己认为对工作有启发的地方
3小时 自学
 
《卓有成效管理者》书籍
笔记摘录
   
l 连续4周每天记录自己每天的时间耗费的实际情形 4周 自己或者助理 每天时间记录表格    
l 统计和分析每周和一个月时间花费在哪些方面
l 哪些活动可以避免或者授权?
l 让自己感觉压力和疲惫的是哪些事务?
l 重要的事务是否遗漏或者进展缓慢?
l 有无改进的想法?
3小时 自己或者助理 时间统计分析参考表    
时间管理
l 时间管理象限;计划与优先;工具及使用技巧;
l 效率与效能;产品与产能;“大石头”理论;
l 个人管理步骤;制定并实施你的计划;
1-0.5天 课堂讲授
 
高效人士的时间管理案例
学员手册
幻灯片
教师  
l 按照要事优先原则制定自己的年度\月度及周计划并执行和修正 3-6个月 在岗 年度\月度工作计划表   自己评估
总结并分享
创新管理
解决问题
课前/课后阅读:课程学员手册 3小时 自学 易经智慧学员手册慧》    
国学:易经智慧与企业管理
l 在一定意义上说《周易》本身即是一部管理学经典,企业管理者应该重视与研究《易经》,领悟中国管理智慧,把易经智慧与创新思维作为学习首选。